唯品会数学思维庞定律:网上思维素质教育好老师是关键

11月23-24日，GET 2020教育科技大会在北京国际会议中心举行。会议以“跃进远方，教育的信心与发展”为主题，汇聚了国内外众多教育行业资深从业人员，探讨疫情下教育各个子行业的信心重建与未来发展。VIPKID数学思维负责人庞吕应邀参加“素质教育卷：持之以恒”分论坛并发表主旨演讲。针对在线数学思维市场的现状和未来发展，他强调“好老师是关键”。

首先庞吕提出了一个核心问题，——网上思维素质教育。孩子能学到什么？他分析并提出了金字塔理论，即计算方法——数学知识——学习习惯——思维方式。换句话说，在线思维素质教育希望学生能够学习计算方法和数学知识，养成先进的学习习惯，最终实现思维方式的培养。

但思维训练的教学特点决定了其教学效果的抽象性，重在培养学生的多元思维能力，思维方式需要长期训练，课程体系相对复杂。与此同时，市场上的大多数产品侧重于教授计算方法或数学知识，但能够满足学习习惯训练或思维模式训练需要的产品非常稀缺。

他分析说，线上思维素质教育一般是针对3-8岁的孩子，这个阶段的孩子最大的问题是“坐不住”，所以赛道上的选手一般采用“强互动”的线上小班直播模式。

但网上小班直播最大的瓶颈之一是师资供应问题，所以师资水平参差不齐的现象只能通过降低教学难度来解决；或者突然增加自助讲解，降低教师培训成本；或者缺乏抽象训练。所以小班不是最好的解决办法。

针对痛点，庞定律拆分了三种解决方案：一是计算方法、数字知识、互动体验等。可以通过产品、人工智能或交互式动画来完成；第二，思维方式的培养一定要有好的讲师。第三，良好学习习惯的培养离不开导师的引导和激励产品。

也就是说，一个好的讲课老师，多位导师，不断升级AI产品，可以全面培养孩子在计算方法、数学知识、学习习惯、思维方式等方面的能力。

可见，一个好的老师已经成为思考素质教育的关键。什么样的老师是好老师？庞吕认为，首先，他必须是一名校长。孩子的培养是基于好的学习方法，而不是死记硬背。其次，他具有接受过启蒙教育、爱孩子、理解教育、思考问题、解决问题的特点。但他也承认，这样的好老师很难在低龄轨道上批量出现。原因是小班老师需求量大，老师成本太高。好的老师想教更多的学生，但是小班模式无法支撑。

那么，如何构建高质量的思维品质的教与学体系呢？庞鲁以VIPKID数学思维为例。目前，VIPKID数学思维已经形成了独特的体系：让讲师回归标准，导师组织课堂，课前预习，课后答疑，管理课堂纪律，结合VIPKID数学思维的完全闭环互动学习体验。

在VIPKID数学思维的特殊“大班群课模式”中，深度、高度抽象的内容教学交给高素质的讲师，沉浸式交给课堂AI。通过大班的形式，利用网络效应，“少”的优质教师可以覆盖更多的学生；在互动层面上，VIPKID数学思维在群体体验中建立了许多优秀的互动，创造了一个互动的学习体验闭环，包括师生互动、生生互动、课件互动和教师互动四个方面。每个h级

通过技术产品和高素质教师的互动，目前VIPKID数学思维完成率高达97%，明年春联续费将超过85%。庞吕介绍，在VIPKID数学思维中，即使是很小的孩子，在参加讲师讲解的大班时，也非常愿意完成课程。同时，优秀的老师也会成为孩子的偶像和生活的榜样，所以“突出好老师在产品中的地位也给了孩子更多的空降兵和想象力”。在演讲的最后，庞鲁强调，在VIPKID数学思维中尝试过的一件事，就是用最好的老师。只有最好的老师才能带来最好的学习效果。

据悉，VIPKID数学思维课程面向3-8岁儿童，旨在培养儿童对数学学习的兴趣和动手解决问题的综合能力。在VIPKID学龄儿童家长推荐测试中，拓展课程转化率超过20%，常规价格课程用户数达到数千人。