高学历运动员夺金 体现体育人才培养机制的转变

高等教育带来的知识优势，帮助运动员以更科学的方式对待训练，以更智慧的方式比赛。

8月1日，在东京奥运会女子跳水3米板决赛中，中国选手石以绝对优势夺得冠军。这是她在这次比赛中的第二个冠军。引人注目的是，除了奥运金牌光环之外，师还是西南大学的博士生。

用学历来衡量心理素质是不科学的。但对于运动员来说，高等教育带来的知识优势，确实有助于运动员更科学地对待训练，更智慧地进行比赛。

在各国体育界，高学历运动员并不少见，中国奥运军团也不例外。男子跆拳道铜牌得主赵帅和石一样，是西南大学的博士生；中国女篮队长邵婷，北京师范大学博士生；苏是北京体育大学的博士生，也是暨南大学体育学院的副教授。

石和艾拉就读的清华高中一直有体育传统。成立于1986年的“马月涵体育班”以体育特长生为培养对象。这个特殊班的想法是为了防止有运动天赋的孩子过早离开正常的学习环境。这是因为运动本身就是一个小世界，但生活不能过于单调地局限在一个小世界里，否则会对孩子的身心成长不利。

体育之外还有更广阔的世界。长期以来，体校过去的集权化使得很多运动员缺乏社会经验，文化课也因此被耽误。过分追求成绩的氛围，让很多运动员的性格模糊，缺乏辨识度。

另外，过去运动员伤病多，运动寿命相对较短，甚至有很多因伤病提前退役的惨痛例子。大器晚成却像常青树的石，印证了“马月涵体育课”的理念。

这种做法明显不同于传统的体校制度，但清华高中“马月涵体育课”的经验告诉我们，与集中的体校相比，普通学校的教学质量更高，学习环境更好，也能防止孩子过早进入专业体系，降低过度训练、影响运动生活的风险。

从全球范围来看，体育明星之所以能成为很多人的偶像，不仅仅是因为体育本身的美，更是因为人格的魅力。在中国，应该打破运动员“发达、头脑简单”的固有印象。如今，我们看到越来越多有个性的中国运动员登上了奥运会的舞台。

事实上，高学历运动员频频夺金、创造历史，反映出中国体育人才的培养机制正在脱离传统观念，实现从观念到方法的全面转变。比如我国的运动训练模式开始呈现多元化趋势，引导和支持社会力量参与竞技体育后备人才的培养，逐步探索出一条提高学校体育水平、教学与体育相结合的新路子。可以说，中国体育进入了良性发展的新方向。

这不仅让后备人才的培养回归校园，也给运动员带来了更多的可能。正如石曾经说过的：“我认为学习对于运动员来说是一件非常重要的事情，这对运动员未来的人生道路非常有帮助。"