疫情发生以来，生态文明教育与可持续发展教育再次受到各界广泛关注。近日，全国近400位联合国教科文组织中国可持续发展教育全国工作委员会专家组成员以及生态文明与可持续发展教育实验学校校长联合发出倡议，按照“国家中长期教育改革与发展规划纲要”和“十三五”教育规划要求，在已经确定可持续发展教育作为战略主题基础上，进一步将生态文明教育与可持续发展教育共同作为实现国家2035教育现代化规划的战略主题，并尽快融入教育全过程。
以下为倡议摘选：
全国教育工作者们：
我们是联合国教科文组织中国可持续发展教育全国工作委员会专家组与部分省市生态文明与可持续发展教育实验学校校长的代表。
从1998年开始，在中国联合国教科文组织全国委员会和教育部领导与指导下，组建了中国可持续发展教育全国工作委员会专家组。从党的十八大以来，扩展为生态文明与可持续发展教育研究专家组，一直在1000多所中小学校的课程、教学与学习、学生课外实践、校园建设等多层面开展生态文明与可持续发展教育，产生了十分显著效果。2019年11月，北京教育科学研究院发起举办了首届生态文明教育论坛，教育部和部分高校领导与专家以及10多个省市教育工作者到会参加研讨，并且发布了《面向2035生态文明教育行动宣言》，在全国产生了广泛的影响。
我们越来越深刻地认识到，正是由于部分国民缺少生态文明自觉与可持续发展自觉，才酿成部分地区环境污染、滥杀野生动物、社会公共卫生被破坏、人民身心健康受到伤害与牺牲、城乡社会生活秩序遇到干扰、国民经济可持续发展暂时受阻、生态文明和美丽中国建设进程面临挑战之严峻形势。
我们深切认为，在快速紧张的经济活动和恣意无度的物质消费中，相当数量城乡居民对生态文明与可持续发展系列思想理念、价值追求与生活方式无意识、少自觉并欠行动，实在是值得加以密切关注的严重社会问题，是国家社会经济环境与文化可持续发展进程中的突出短板。
基于上述认识可以看到：从实现2035-2050建设美丽中国宏伟目标的长远需要着眼，大面积开展全民性生态文明与可持续发展教育，实属势在必行、迫在眉睫!
为此，我们提出如下倡议——
以按照教育部部署延迟开学时间和陆续开展网上教学、自主学习为起点并在未来较长时间内，在全国国民教育系统与终生教育/学习体系内，以抗击病毒战胜疫情与总结经验教训为重点，进一步强化落实生态文明与可持续发展教育在国家教育发展中的战略主题地位，全方位开展与深入推进生态文明与可持续发展教育。
倡议具体内容如下。
1、反复学习与深刻理解习近平总书记关于生态文明与可持续发展的重要论述。
在当前形势下，有必要深刻理解习近平总书记关于“我们应该追求人与自然和谐，追求绿色发展繁荣，追求热爱自然情怀”的生态文明思想，以及“合力打造开放多元的世界经济，努力建设普惠包容的幸福社会，构建人与自然和谐共处的美丽家园”的可持续发展思想，并且将其作为各个地区、单位与个人制定中长期发展规划与年度计划、开展各项专业工作、推动各项事业以及安排设计职业生涯与家庭生活 的战略性、常年性指导理念。
2、 继续落实国家政策文件有关开展生态文明教育与可持续发展教育的重要部署。
自党的“十八大”以来，中共中央国务院已经在 “国家中长期教育改革与发展规划纲要”和”十三五“教育规划等重要文件中，做出过开展生态文明教育与可持续发展教育的系列重要部署。
我们倡议并坚信，在已经确定可持续发展教育作为战略主题基础上，进一步将生态文明教育与可持续发展教育共同作为实现国家2035教育现代化规划的战略主题，并尽快融入教育全过程，诸如地方教育行政部门积极指导鼓励各级各类学校大力普及生态文明科学知识与法律法规，开发生态文明相关课程，增强学生尊重自然、保护自然的生态文明意识，形成可持续发展理念、知识和能力，践行勤俭节约、绿色低碳、文明健康的生活方式。惟其如此，必定能够产生引领社会绿色风尚和生态文明建设进程的显著成效
3、积极响应联合国《2030可持续发展议程》的系列部署与要求。
在继续实施联合国《2030可持续发展议程》过程中，有必要重点研究通过教育落实可持续发展目标3、目标6、目标9与目标11的相关策略与具体措施，务求产生通过可持续发展教育促进“解决疾病传染、形成良好健康生活方式与福祉“、”“提高卫生水平“、“形成建造有抵御灾害能力的基础设施”以及““能在灾害处境中具备抵御能力”等良好效果，
我们倡议并坚信，教育系统教师与学生及时参与发现、总结与传播在抗击病毒与疫情总体战、阻击战与人民战争中的典型案例，必将有利于向国际社会广泛展示中国落实《2030可持续发展议程》的成功经验，积极提供中国方案。
4、大力挖掘高等教育和科研院所在生态文明与可持续发展领域研究的潜能。
在当前形势下，有必要发挥高校和科研院所的学科教学与研究及专家优势，大力加强生态文明与可持续发展领域的基础和应用学科研究。广大专家学者要学习与发扬钟南山院士及其团队的担当精神，在不间断自身已有研究工作的同时，发扬“把论文写在中华大地上”精神，尽最大可能结合各自专业为抗击病毒与战胜疾疫、以及后续推动国家与全球生态文明与可持续发展进程多出研究成果、积极建言献策，做出具有应用与创新价值的贡献。有必要将生态文明与可持续发展教育充实进职业教育院校，丰富产教深度融合内容，创新各类综合应用人才的育人模式。
现在，十分需要文化教育领域专家学者行动起来，以提升全民生态文明自觉与可持续发展自觉为重点，大力加强国家精神文明建设研究。
5、注重在基础教育领域开展生态文明与可持续发展教育课程体系和教学-学习创新实践研究。
在各地区教育行政部门通过网络和有线电视录制优质课程资源，组织指导学生在家学习的特殊阶段以及未来较长时间内，十分需要重视从国家生态文明与可持续发展的现实及长远需要的高度着眼，将尊重生命、尊重生物多样性、保护环境、绿色餐饮与绿色出行、低碳简约行为习惯、可持续生活方式、生态社区、可持续城市与乡村建设、弘扬中华传统文化等既具现实意义又具长远意义的专题内容渗透与充实进各个学科课程。同时，也要注重指导学生以适当形式开展互动互助、知行并进，在学习中更新行为习惯与生活方式，关注实际问题并努力提出解决方案。各级教育科研、教研与进修部门有必要指导校长教师编写以生态文明与可持续发展教育为主题的简易性学习读本、手册、视频资料，应用人工智能技术创新教学方式，有效提高中小学生的线上线下学习质量。
我们倡议并坚信，已经坚持长期开展生态文明与可持续发展教育的实验学校与示范学校，有必要继续坚定理论自信，继续完善已有方案，继续深化实践研究，继续创造新的辉煌。随着这些学校成功经验在全国广大学校范围内得到借鉴与传播，一定能够帮助亿万青少年在提升核心素养过程中，在强化身心健康、养成文明习惯、践行绿色生活方式、参与生态社区建设活动等多方面取得显著进步，进而产生深化与扩展素质教育的崭新效果。
6、广泛动员与激励青少年个人养成人文精神，践行可持续生活方式，争做新一代生态公民。
在当前形势下，有必要在中共中央国务院《中国教育现代化2035》 “注重以德为先，注重全面发展，注重知行合一”系列基本理念指导下，以严格遵守各级政府和疾控中心系列要求并做到自爱、自律、自护、自理为基本行为规范，进一步明确指导与激励广大青少年个人，形成生态文明与可持续发展需要的价值观念、思维方式、行为习惯与生活方式，奉行简约适度、绿色低碳、文明健康的生活风尚。
我们倡议并坚信，加大力度激励青少年个人养成人文精神，践行可持续生活方式，争做新一代生态公民，不仅有利于促进抗击病毒与战胜疫情目标的早日实现，而且更加关系到每个人可持续地健康生活，可持续地享有幸福人生，也更加关系到可持续地建成美丽中国。
7、以抗击病毒与战胜疫情磅礴战场为课堂，建设全民终身学习生态文明与可持续发展的大学校。
当前，一场抗击病毒与战胜疫情总体战已经将全中国变成了一所学习生态文明与可持续发展思想、弘扬社会主义核心价值观的大学校。从病房到家庭，从飞机到火车，从乡村到城市，从商店到办公室，从公交车到社区监查岗，处处时时都成了学习的课堂。地不分南北，人不分老少，每个人都成了这所学校的学生。在他们当中，在抗“疫”前线临危受命、舍家取义、救死扶伤、坚守岗位、日夜苦战的成千上万医务界白衣战士，则是这所学校亿万学生的最优秀代表。正是他(她)们和诸多战线英雄儿女用信念、忠诚、无私、勇敢、坚韧、团结、牺牲和奉献谱写的无数美丽故事，最好地诠释了这场气壮山河总体战的伟大精神：学会可持续发展，走向生态文明，建设美丽中国。
8、主动开展生态文明与可持续发展教育的国际交流合作。
自本世纪初开始，在中国UNESCO全委会领导下，我国一直是联合国可持续发展教育系列中长期计划的积极参与者和贡献者。在2015年起步实施《2030可持续发展议程》以来，本团队积极主办国际会议、开展合作研究，受到国际社会的积极评价。
我们倡议并坚信，十分有必要认真总结与整理我国抗击病毒与战胜疫情以及开展生态文明与可持续发展教育方面的大量生动案例，并以今年即将起步实施联合国新10年计划《可持续发展教育：促进实现可持续发展目标》(2020-2030 )为契机，将生态文明与可持续发展教育确立为人类命运共同体建设的核心主题，进一步主动传播中国经验、发出中国声音，由此必将产生持续扩大中国影响力、展现中国新形象的更好效果。