当校长多年，我发现，平常事最能嚼出幸福感，教书育人尤其如此。
“吃”出管理
——把平凡做成非凡
刚到浙江省衢州市衢江区后溪镇中心小学当校长时，我对学校情况不尽了解，学生对我也不太熟悉，为了走近学生，我给自己支了个着儿——到各个班级去“蹭饭”。
说是“蹭饭”，其实是要付出一些“劳动”的。“蹭饭”前，我会有意识地到这个班去看学生上课，每当快下课的时候，我还会向上课的教师要两三分钟时间，与师生一起交流。在这短短几分钟里，我会评价孩子们的课堂表现，还会充分肯定教师上课的精彩之处，让学生敬佩老师，也亲近我这个校长。到了中午饭点，我便和这个班的班主任老师打个招呼，然后自个儿拿着碗瓢再次来到这个班级，和孩子们一样按班级的规矩等着值日生给我分饭菜。看我再一次走进教室，和他们一起等饭、一起吃饭，孩子们常常一个个抿着嘴偷乐。
这样的“饭局”，既是一种轻松的工作，也是一种别样的体验，更是一种童心未泯的享受。在“饭局”前，我走进孩子当中，了解孩子们的伙食质量和对学校的伙食意见，了解孩子们在教室里的用餐秩序;在“饭局”中，我与孩子们轻松交流，了解孩子们喜欢看什么样的课外书，喜欢什么样的活动，喜欢什么样的上课方式，对教师有什么建议和期待;在“饭局”后，我与孩子们交流思想，增进感情，引导孩子们热爱劳动、勤俭节约、尊敬师长，学会谦让、懂得感恩，激励他们在各方面做得更优秀。
一个个大大小小的变化，也在一个个“饭局”之后悄然而至：食堂的饭菜更符合孩子们的口味了，原先大半桶剩饭剩菜的浪费现象不见了;午间，教室里更安静了，孩子们沉浸在书香的世界里;久违的春游活动又回归了校园，师生之间拉起了一条快乐的纽带;首次的跳蚤市场出现在了“欢庆六一”的大舞台，让孩子们的校园活动多了一份自主的色彩;“老师的微笑是孩子们的春天”不仅是教室门口的一道温暖提示语，更是教师课堂上、校园中一道越来越美的风景线。
——把常态做成神态
除了“蹭饭”走近学生，每天我还会在上学、放学时到校门口站一站、看一看，了解更多校园外面的事。
在普通人眼里，校门口是平平常常的，没有什么特别之处。但对于我这个新任校长来说，却不一般。接送孩子的面包车司机躲避我，因为我经常要批评他们，不准他们把面包车开到校门口附近，更不准超载;校门口附近的小摊小店都讨厌我，因为我每天清晨就站在校门口，看到买垃圾食品和在小摊小店逗留的孩子，就会把他们叫到面前进行劝导，影响了小摊小店的生意;不认识我的家长到学校告状，在校门口一边问我校长在不在，一边嘴里还数落着某某教师的不对，当知道我就是校长，可以协商解决他的问题时，心情就会平静很多。
一学期站下来，面包车司机理解了学校的用心，不再超载、不再非法营运了;校门口的小摊、小店的经营行为也自觉规范了。很多家长有事情需要和我交流时，就会直接到校门口找我。以前数落学校的那位家长，现在一看到我就夸学校，说自从学校有了校车接送孩子，家长放心多了，校门口的秩序更好了。更让我开心的是，站在校门口，每天早上可以听到学生有礼貌地问好，每天放学可以看到学生整齐有序地离校和教师纷纷说再见的温暖场景。
学校的大门，是学校、家庭、社会交往的一个对接口，也是办学治校育人的“窗口”，立德树人、精心育苗的教育理念，将从此处向四方延伸、辐射。
“拍”出珍贵
——把琐事做成故事
以前，我有一部非智能手机，因为体积小、质量好，一直没有舍得换。但到后溪镇中心小学当校长以后，我却动了换手机的念头，这不是因为智能手机可以方便娱乐，而是因为我在校园中有了很多要记录的时刻。
于是，我买了一部拍照像素高的手机，用来记录学校的变化，我在校园中、教室里、操场上角角落落走过的身影，以及我的思考。短短的一学年，手机就储得满满的，我把照片进行了整理，分成四类：一是校园环境方面的照片，如塑胶操场的整个建设过程、旧操场的绿化改造、学校垃圾坑的变迁、教师宿舍楼前的校车停车场的新建、新开辟的室内乒乓球训练馆、食堂加工间设施的整改等，反映学校设施、环境一学年来发生的变化;二是我外出观摩学习拍摄的一些照片，如兄弟学校新建食堂的规范布局和食堂文化、“塑胶操场使用规定”提示牌和教师办公室墙上的特色书架等，这类照片为的是以后借鉴学习用;三是师生在校园里美丽瞬间的照片，我给这些照片又专门起了名，如“最美丽的板书”“最美丽的义工”“最美丽的微笑”等，这些抓拍的照片记录下了教职工的神采飞扬;四是学校开展各类活动的照片，有教导处开展推门课、校本培训等教研活动的照片，有德育处、大队部、安全办等科室开展的优秀家长表彰会……
一本孩子喜欢读的好书，不仅要有文字，有思想，还要有图、有故事，这样的书更能吸引孩子去阅读。校园也是如此。我把校园中发生的事以照片的方式记录下来、展示出来，让师生从这份珍贵的记忆中学会发现美、欣赏美、创造美，让美丽的校园演绎出更多更美的动人故事。
(作者系浙江省衢州市衢江区后溪镇中心小学校长)