中国语言学研究中心近期发布《中小学读写现状调研报告(2019)》显示，近七成中小学生每天阅读时间低于1小时，约两成中小学生阅读时间不足半小时。
全国人大代表 李燕
“青少年是祖国的未来，民族的希望。提升学生的语言文化素养、综合素质，培养高素质人才与学生阅读的数量与质量有着极大关系。” 在今年两会上，全国人大代表李燕提出建议，由政府牵头建立中小学分级阅读体系。
党的十八大以来，中共中央、国务院高度重视阅读工作，全民阅读多次被写入政府工作报告。《全民阅读“十三五”时期发展规划》指出，要保障和促进少年儿童阅读，从小培育阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力。
李燕表示，分级阅读的研究是一项公益性、全社会的系统工程，人力物力投入巨大，需要政府引导、统筹相关领域的部门、机构、专家进行协作。“建议由政府牵头，引导和扶植科研院所、各大院校的研究机构、民间研究机构、出版和阅读推广机构共同参与研究探索“中国儿童分级阅读”的标准体系，加速标准体系的出台。”
李燕建议，国家教育管理部门将阅读工作纳入中小学必修课程、列入课表，实现课外阅读的课内化，安排课内时间和老师，引导学生由浅入深、先易后难、循序渐进进行阅读。同时还建议，国家将读书纳入公共文化服务范围，强化政府财政投入，将图书支出列入教育财政支出，每年对中小学生，尤其是农村中小学生免费发放一定数量的阅读书籍。
李燕认为，教师的阅读状况关系教学质量，教师应在“育人”和“育己”之间协调发展。“建议每学期向教师推荐或发放必读、选读篇目、优秀学科专业书籍，帮助建立阅读的正确方式方法。对于向学生重点推荐的阅读书目，教师要先行一步、潜心阅读、精心筛选。”