“青少年一定要保持好奇心，就科学研究而言，好奇心也是从事科学研究最原始、最根本的动力。”在近日举行的2020年全国青少年科学创作活动“云宣讲”仪式上，中国科学院院士、中国科普作家协会理事长周忠和给出这一观点。
怎么才能创作出优秀的科普作品，科学作品创作该如何坚持科学精神?这是周忠和分享的两个主要问题。他说，现代科学技术的发展为科学普及、科学传播提供了各种类型的表现形式，科学创作是其中极为重要的内容。
在他看来，一方面，科学家、科学传播创作者要为青少年创作出更为丰富的科普读物，创作者掌握一定的创作技巧，巧用比喻，多讲故事，和文学巧妙结合，避免专业学术化倾向，并且对青少年有爱心，将他们放在平等位置展开对话和交流，可以创作出更好的科普作品。
另一方面，全社会也要积极鼓励青少年参与科学创作，科学创作不只是用文字进行书面写作，给父母讲述科学的故事、策划拍摄与科普有关的短视频等，都属于科学创作的内容，青少年们平时要多尝试。
“对于一些还没有定论的事情，又该如何进行科普创作呢?”周忠和当天还从培养科学精神的角度，鼓励青少年求真务实、探索创新、理性质疑，平时多读、多写、多实践，培养好奇心，不断提高自己的科学素养。
周忠和认为，科学研究和探索是一个过程，对新冠病毒及其疫情的认识就是如此，“对于还不太确定的东西，就要坚持开放的态度，如果在写作中非要写成确定的东西，反倒不科学了”。
“您是如何对古生物学产生兴趣的?”在互动环节，来自武汉的程彦逢同学问周忠和。
周忠和讲了一段自己的成长故事：他出生在农村，平时能看到的课外读物很少，不过他从小就对过去的事情感兴趣，高中的时候班主任还给他订了一份叫做《化石》的杂志。
1982年参加高考时，周忠和选择了两个专业，其中一个就是古生物学，后来他被南京大学地质系古生物学与地层学专业录取，从此走上古生物学的学习和研究的道路。他的主要研究范围包括鸟类的起源、鸟类飞行的起源和进化、羽毛的演化、鸟类早期演化和辐射，以及带毛恐龙、翼龙，等等，取得了多项国际知名研究成果。他说：“青少年一定要保持好奇心，就科学研究而言，好奇心也是从事科学研究最原始、最根本的动力。”
当天，中国工程院院士、中国农业大学教授戴景瑞也来到直播间，从培养科学精神和激发科学兴趣的角度，结合自身科研及阅读创作经历，向青少年讲述创新思维与探索历程。50多年来，戴景瑞一直从事玉米遗传育种和生物技术应用研究，他在国内率先建立了玉米转基因的技术体系，让我国有关玉米的科学研究走到了国际前列。
初中求学时，戴景瑞对染色体产生了兴趣，老师告诉他，这与人类及其他各类生物的性状具有密切关系。从那时起，他就对生物科学产生了强烈兴趣，加上受到苏联先进农业的影响，他高中毕业时决定以农学作为自己将来钻研的方向。
1955年高中毕业时，在父亲的支持下，戴景瑞以第一志愿考取了北京农业大学(现中国农业大学)农学系。1957年，北京农业大学率先开出了摩尔根遗传学课，在导师的指导下，他一步步走进了生物技术、尤其是遗传学研究的世界。
“青少年进行科学创作，不仅要有丰富的知识，还要培养良好的思辨能力。”戴景瑞以转基因为例告诉青少年了解现代生物技术、增强思辨能力的重要性。他说，现在转基因技术和作物被很多人妖魔化，是因为很多人并没有很好地了解转基因技术，从而走上了盲目反对的道路。
他也告诉青少年，积极参与有关科学创作，是培养科学精神和科学探索能力十分重要的环节，现在青少年创作很少涉及科学方面的内容，只有将科学融入自己的创作之中，才能够更全面地发展。
北京学生高瑞泽从网上了解到，戴景瑞小学三年级时就读完了《水浒》全本，在互动环节中他问戴景瑞“是如何做到的”。
戴景瑞坦言这和他父亲是中学语文老师有关，“我很小就开始识字，等到上小学时，已经能够认得不少字了”。由于家里的书比较多，他从小就养成了阅读的兴趣，对他的成长起到了重要作用。戴景瑞也就此勉励孩子们除了看传统文学作品，也要多看科学书籍，好好学习科学知识，培养科学思考和思辨的能力。